14 de
noviembre a las 18:00 en la Facultad de Ciencias de la Educación | Convoca la
cátedra Política de la Educación
La
cátedra Política de la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de
la UNER, convoca a participar del Foro “A diez
años de la sanción de la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Sexual
Integral. Configuraciones históricas y debates políticos en torno de la
inclusión. Regulaciones, derechos y luchas democráticas”. La
actividad se realizará el 14 de
noviembre a las 18:00 en la Facultad.
El foro
está dirigido a docentes, egresados y estudiantes y tiene por objetivo
habilitar el intercambio de saberes en torno a la educación, favoreciendo
reflexiones en relación con la inclusión que se propone desde los enunciados de
las leyes; promover la reflexión teórica y el debate político respecto de las
cotidianeidades escolares y los modos en que “hacemos” la letra de las leyes;
generar un espacio crítico y reflexivo en relación con los saberes y experiencias
educativas en distintos contextos.
A diez
años de la sanción de la Ley de Educación Nacional Nro 26206 y la Ley de
Educación Sexual Integral Nro 25150, consideramos necesario aunar esfuerzos y
redoblar la apuesta política para ampliar espacios de debate y promover la
reflexión alrededor de los derechos y las luchas democráticas en el escenario
actual.
La Ley
de Educación Nacional enuncia en su formulación una serie de regulaciones y
garantías de derechos que buscaron garantizar la obligatoriedad de la educación
secundaria, la inclusión en los distintos niveles del sistema educativo, y la
ampliación de derechos sociales. En ese marco, creemos, no pueden quedar
excluidos de nuestras discusiones los derroteros, los alcances y los efectos de
la ley 26.150 de Educación Sexual Integral de 2006, producto de las históricas
luchas de los movimientos socio-sexuales, lgbti-queer y organizaciones
feministas.
En un
contexto de recrudecimiento de la violencia patriarcal, urge la necesidad de
que pensemos la manera en que nuestras instituciones educativas hicieron eco (o
no) de dichas luchas y su demanda por reconocimiento, de qué manera
transformaron (o no) nuestra relación con el saber y nuestros modos de
percibir(nos).
Pretendemos
favorecer el debate para reflexionar en torno de las políticas de los últimos
años de la educación en Argentina y de las estrategias implementadas. Nos
interesa focalizar en la dimensión histórica de los enunciados político-
legislativos, plantear los aspectos que marcan conquistas democráticas y
señalar lo que falta aún por lograr.
Asimismo
queremos analizar las resistencias, entendidas no sólo como parte del repliegue
conservador que obtura procesos de inclusión y que se manifiesta al interior de
las instituciones educativas, sino también como acciones críticas o de
oposición, que señalan desafíos pendientes.
En este
marco, convocamos a reconstruir críticamente los recorridos y las resistencias
en torno a los saberes, las prácticas y los discursos pedagógicos, la
ampliación de derechos, las tecnologías de producción de subjetividades, las
estrategias políticas del Estado y el desarrollo de acciones y políticas “de
abajo hacia arriba”.
ACI |
Área de Comunicación Institucional
Facultad
de Ciencias de la Educación | Universidad Nacional de Entre Ríos